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教育科研

石门四完小:以语文的方式改变教育——参加全国名师课堂展示活动之行

来源:楚江街道中心学校 作者:丁秀芳 录入:谢辉琼 发布时间:2018-11-26 浏览数: 【字体:


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本网讯(通讯员 丁秀芳)11月22日,伴随着冬日的暖阳,四完小王立莉副校长一行四人经过一天的奔波顺利抵达了武汉市汉口镇,开启了为期两天的学习之旅。本次活动的主题为“以语文的方式改变教育”,活动内容为“全国名师课堂展示暨武汉市江岸区‘语文主题学习’实验成果展示交流会”。活动在黄埔礼堂举行,来自全国14个省市的1100多名教师参会,在线观看人数达到五万多人。

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武汉市江岸区教育局潘峰副局长致辞。

名师课堂

  在听完潘局长的致辞之后就进入了名师课堂展示环节。第一节课是由全国著名特级教师张学伟老师带来的《景阳冈》。课堂由有趣的山东快板《武松打虎》导入,再经张老师稍加引导就理清了文路。再按照“喝酒—上山—打虎”的顺序对文章进行了一一剖析。在对武松形象的剖析中,张老师采取了生自由练习、个体展示、群体展示、师生配合朗读、表演等多种形式在轻松、愉悦的氛围里让武松的形象借学生之口逐渐丰满起来:有喝酒豪爽但也会心存侥幸的武松,有胆量过人却也纠结不已的武松,有力大赛虎却也紧张慌乱的武松。

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  听完了名著导读课,紧接着的就是由武汉市育才二小的彭衡岚老师带来的阅读分享课《百变小狐狸》。本堂课是建立在二年级小朋友以“狐狸”为主题的一个月自主阅读基础上的。课堂之初,教师引导生回顾了月阅读主题。然后围绕这个主题,让学生通过根据插图说故事、根据思维导图说故事、根据小标题说故事等多种形式回顾故事内容,并逐个分析故事中小狐狸的形象,不同的故事对应狐狸不同的形象,最终让学生明白了狐狸的形象是千变万化的,也收获了很多复述故事的好方法。一堂课让学生从方法上还是思想上都获益匪浅,而且狐狸大转盘等游戏的加入等也进一步激发了学生的阅读兴趣,为孩子良好阅读习惯的培养打下了良好的基础。

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  第三堂课是由江岸区长春街小学的叶菁老师带来的《杨氏之子》与《晏子使楚》的整合课。《杨氏之子》为文言文,《晏子使楚》虽为白话文但篇幅较长,但叶老师果断取舍、巧妙整合。讲《杨氏之子》只分析了两句人物对话,《晏子使楚》只选取了“晏子进城门”这一个片段中的晏子之答,剖析人物语言言外之意,便让生顿感文中人语言表达之妙。

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  第四堂课我们欣赏了来自香港大埔旧墟公立学校杨可琪老师带来的读写结合课《豆腐颂》。课堂以谜语导入,自然、有趣地揭示课题。由学生的平日印象提出质疑“如此平凡的豆腐有什么值得赞颂呢?”。再由文中孟瑶的个人之赞、老百姓的众人之赞分析得出豆腐质朴、省钱、滋补品质的不平凡。最后落实到学生自主观察、思考、写作赞美豆腐平凡外表下隐藏的品质的不平凡。两部分各占一半时间,真正让学生的思与写落实到了课堂上,是一堂实用、实在的语文课。

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  第五堂是武汉市育才小学教师贺敬带来的对比阅读课《金色的草地》。本堂课教师将大部分时间用于引导学生找出早晨、中午、傍晚草地的变化,再进一步剖析这变化背后的原因,在这蒲公英花瓣的一开一收中体会大自然的美丽、神奇,作者观察的细致入微。然后再将《金色草地》和《搭船的鸟》的观察方法进行对比,因为有了之前的基础,学生的回答精彩纷呈,从观察内容、观察对象、观察物的动态等多个方面进行了对比,将课堂一步步推向了高潮。

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  第六堂是来自宝岛台湾的陈丽云老师带来的《渔歌子》。听了丽云老师的课我才知道我平时的教学时“授之以鱼”的,而丽云老师是“授之以渔”的,她的课堂教才是真正地为了不教。在教诗歌字词理解时,丽云老师教孩子看偏旁、看注释、看课文插图来理解;教诗歌内容、行文脉络,丽云老师教孩子找景物、找颜色、画景物相对位置;教诗歌的思想感情,丽云老师教诗歌背景、拓展相关诗歌让孩子们了解藏在文字背后作者真正要表达的想法,最后又在一读一唱中体会诗歌学习的余音绕梁之感,激发学生对诗歌学习的热爱之情。

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  最后一堂是华樾集团名师毕英春老师带来的精读引领课《司马光》。毕老师是“语文主题学习1+X”教学模式的创始人,本堂课就是对“1+X”模式的最好解读。课堂前半部分教师按一读准停顿,读通课文;二读出自己对文章的理解;三读出自己对文中人物的印象与评价这三步来引导学生如何自主学习文言文。接着就让学生当堂运用所学方法学习第二篇文章《道边苦李》。最后引导生比较两篇课文的异同,并用孔子的话对本课进行了小结,同时也是对文言文学习的一个拓展。课堂环节简明、清晰,实用性强,但又不乏语文味儿。

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江岸区黄运萍副局长做主题学习经验介绍、成果小结。

专家评课

  小语界泰斗崔峦老师评课。崔老师首先肯定了“语文主题学习”这种模式的可行性和优势所在。崔老指出“语文主题学习最大的贡献是改变了语文教学、阅读教学,传统的语文教学量少、质差;语文主题学习老师讲得少,学生多读、多说、多思。接着崔老师分别点评了彭老师、叶老师和张老师的三堂课,这三堂课各自有优势所在,让他对语文教育的前景充满了希望。最后崔老师提出了自己对于语文教学改革的几点建议:语文教师要增强目标意识;要增强服务意识;要增强读书意识;要增强语言文字的运用意识。

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  上海师范大学初等教育系主任、硕士生导师吴忠豪教授评课。吴教授认为主题学习1/3学教材,2/3读拓展文章是一个新思路,能让语文教学更加简单。他还提出:语文课既有基础性要求,又有发展性要求。语文主题学习,一是关注学生的大量读书,二就是关注学生口头和书面表达能力的提高。既要保证读的时间,也要保证学生写的时间。吴教授分别对杨老师、贺老师的课进行了点评。杨老师的课最大的优点就在于保障了学生写的时间,使学生读写两条腿一样长,共同得到了发展,同时他也给出了建议,课堂前半段已对豆腐做出了细致分析,写的部分换成其它相关食品更好。对贺老师的课也是给出了高度的评价。

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  台湾林于泓教授评课。林教授对陈老师和毕老师的课堂给出了高度的评价。首先肯定了两位老师的课堂都是真实、生活化的课堂,对参会老师的日常教学指导性更强,另外还肯定了两位老师都在传授知识的同时注重了方法的传授,“教是为了不教,学是为了自学”两位老师在这一点上的表现都是无可挑剔的。

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  最后,北京华樾课程研究院陈文副院长对本次大会作了总结。他首先肯定了江岸区开展“语文主题学习”一年多来的成果和质的飞跃,同时又对参会的每位教师提出了三点建议:一是将优秀教师的经验作为自己成长路上的努力方向。二是将反思的习惯作为自己成长路上的优秀品质。三是将“课堂作品”作为自己职业生涯的宝贵财富。

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参观校园

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  一名优秀的教师一定是一个有明确目标,坚持记录、反思,善于收集能量的有心人。愿今后的日子大家都能做这样一个有心人,集四小有心人的合力,定能让“语文主题学习”之花在四小结出累累硕果。

 

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